середу, 22 квітня 2015 р.

Вислови Сухомлинського.

·        «Я тисячу разів переконаний у тому, що успішне навчання в середніх і старших класах залежить насамперед від уміння свідомо читати, читаючи, думати й думаючи читати».
·        «Людина, для якої книжка вже в дитинстві стала такою необхідною, як скрипка для музиканта, як пензель для художника, ніколи не відчує себе обділеною, збіднілою і спустошеною».
·        «Школа тільки тоді школа, коли вона утверджує культ книги, виховує в учнів жадобу до читання художньої, науково-популярної літератури, пристрасну закоханість у книгу, благоговіння перед нею».
·        «Розумна, натхненна книжка нерідко вирішує долю людини».
·        «Читання – джерело духовного збагачення, воно не зводиться до вміння читати, з цього вміння воно тільки починається».
·        «Вміти читати – означає бути чутливим до змісту й краси слова, до його найтонших відтінків».
·        «Кожна освічена і вихована людина всім найкращим у своєму житті зобов’язана книгам. Тільки з цього джерела людство п’є наснагу і розум, передаючи з покоління в покоління скарби і мудрість своїх предків».
·        «Тільки книга створює школу. Тільки ставлення до книги, як до найважливішої і вічної, неперехідної духовної цінності, створює ставлення до школи, як до колиски народу».
·        «Читати – означає бути чутливим до змісту й краси слова, до його найтонших відтінків. Тільки той учень „читає”, в свідомості якого слово виграє, тріпоче, переливається барвами і мелодіями навколишнього світу».
·        «Читання виховує чутливість до емоційного забарвлення слова, допомагає слову глибше проникнути в духовний світ дитини, зробитися знаряддям її мислення».
·        «Читання в роки дитинства – це передусім виховання серця, доторкання людського благородства до потаємних куточків дитячої душі. Слово, що розкриває благородні ідеї, назавжди відкладає в дитячому серці зернятка людяності, з яких складається совість».
·        «Читання – самостійне плавання в морі знань, і наше завдання полягає в тому, щоб кожен вихованець зазнав щастя цього плавання, відчув себе сміливцем, який став віч-на-віч із безмежним морем людської мудрості».
·        «Читання – то корабель, образно кажучи, і вітрила, завдяки яким корабель думки, пливе вперед, і вітер, що надихає вітрила».
·        «Читання – це віконце в світ, найважливіший інструмент навчання, воно має бути вільним, швидким – лише тоді цей інструмент буде готовий до дії».
·        «Читання – це віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і самих себе».
·        «Читання – це одне з джерел мислення й розумового розвитку». 

І все ж таки, яким чином читання впливає на розвиток особистості?

Книга – гуманітарна сила, яка слугує високим ідеалам духовного відродження, вона скеровує творчий процес особистості.
Як читання впливає на розвиток особистості:

  1. формування і розвиток мовленєвих умінь і навичок , провідною з яких є навичка читання;
  2. формування морально-етичних уявлень і почуттів;
  3. розвиток творчих здібностей;
  4. розвиток емоційної і почуттєвої сфер,образного мислення;
  5. збагачення словникового запасу;
  6. уміння висловлювати елементарні оцінні судження.

Процентне співвідношення показників впливу читання книг.



Процентне співвідношення показників впливу читачів на читання книг
40% читають у вільний час;
7% мають улюбленого літературного персонажа;
43% читають журнали;

40% читають додаткову літературу.

Позитивний чи негативни вплив має читання книг?

У журналі «Красный библиотекарь»  було надруковано статтю В. Невського «Боротьба з дитячим читанням». Автор подав великий список негативного впливу читання на особистість, трактуючи його як зброю слабких, неактивних людей. Книга, на думку автора, виховує в дітях сентиментальність, притупляє природну спостережливість, формує шаблони думки й поведінки. А ще - погано впливає на фізичний розвиток дитини: погіршує зір, порушує окис крові, сприяє викривленню хребта і таке інше. Але ця ідея не знайшла підтримки в науковців, практиків, навпаки, перемогло твердження, що читання книжкового тексту – особливий вид діяльності, який відноситься до одного із оптимальних засобів формування Людини в людині, тому що впливає на її розум, почуття, волю, розвиває уяву. Книгу визнано скарбницею знань, досвіду багатьох поколінь, у книзі, як у дзеркалі, знайшло своє відображення все багатовікове життя народів, у книзі вирує багатогранне сучасне життя.

 

Проблема читання книг серед підлітків.



 Проблема читання книг в сучасному світі стає все більш актуальною, особливо в підлітковому середовищі. Дослідженнями цієї проблематики займаються багато закордонні та вітчизняні психологи та педагоги. Побоювання про «не читання дітей», міфи про «кризу дитячого читання» далеко не випадкові, і мають під собою реальну основу. На початку XXI століття діти, дійсно, читають «не те» й «не так», як попередні покоління. Однак вони, безумовно, читають. 
Якщо ж подивитися на репертуар читання підлітків в цілому, то близько 40% у ньому становить переважно література розважального характеру, тоді як книги науково-пізнавальні привертають вдвічі менше дітей (21%). Таким чином, коло читання підлітків «зміщений» у бік розваг. У той же час читачі 10-15 років гостро потребують сучасних книгах про своїх однолітків, спеціально написаної так званої «соціально-критичної» літературі, яка допомагає юним пізнавати навколишній світ, вчить адаптуватися до проблем сучасного життя. Книга – головний носій загальної культури, вона є засобом збереження інформації для наступних поколінь, невичерпним джерелом знань.